"Die Geschichte ist zu anspruchsvoll", "Das Buch musst du lesen" oder "Dieser Text ist eine geeignete Klassenlektüre": Wer literaturvermittelnd mit Kinder- und Jugendliteratur (KJL) arbeitet, setzt sich implizit immer mit Wertungsfragen auseinander. Diese bewusst zu machen und deren didaktisches Potential auszuloten, ist Ziel der Tagung, die am Samstag, 13. Februar 2016 in der Geschäftsstelle der GEW im Curiohaus (Hamburg) stattfindet.